唉呀!!是老師:)

日期：2009/9/2(三)

吾日三省吾身

【班級經營之省思】

今天在班級經營上，有幾點省思：對於幼兒的坐位問題，排完之後可以透過一些簡單的問答遊戲，幫助幼兒記得自己的坐位；在運動過後，一定要幫幼兒換衣服與吹頭髮，在這之前一定要先把冷氣關起來，今天有發現有些幼兒沒有多帶一套備用衣服或是沒有把昨天的髒衣服帶回家洗，這些都可以透過討論的方式，讓他們了解換衣服與多帶一套衣服的意義是什麼；今天是開學以來的第一個星期三，因星期三固定有視聽時間，幼兒可以帶家中好看的影片到學校，但這些影片是必須避免暴力或是打鬥的，這樣的規則，也可以讓幼兒舉手分享自己的看法，進而達到全班的共識。我覺得團體討論利用在班級經營上是一個不錯的技巧，畢竟規則不是老師定了就好，而是必須由幼兒彼此討論交流而來的，在討論的過程中，幼兒也就更清楚了解這些規則與其原因，因此我認為團體討論利用於班級規則之建立，是一個不錯的方法。

收穫滿行囊

【規則說明清楚，多提醒多鼓勵】

    今天由我帶領幼兒排隊與整隊，這次有特別提醒幼兒全部的注意事項，例如：等一下嘴巴的拉鏈要拉起來、換鞋的時候要等待不推擠、走路時不隨意摸兩邊的櫃子......等等，我發現若有之前的提醒，幼兒就都可以做到。在這之中，可以多鼓勵幼兒，例如：等一下如果有三個棒，就可以聽很好聽的故事......等等。今天幼兒的表現，讓我覺得很有成就感，事先提醒可以讓幼兒記得，並且減輕老師的壓力，若是發現幼兒多不守規則之後才開始提醒，老師會加倍的辛苦。

【發現每一位幼兒的優點】

    在學校生活之中，幼兒間難免會有爭執與較活潑好動的時候，老師一定要在每一位幼兒的身上，發現最少一個優點，利用這個優點，好好鼓勵與稱讚他，讓幼兒建立自信並且越來越進步，老師也因為發現每位幼兒的優點，而更愛每一位幼兒，拉進老師與幼兒之間的距離。

【用餐小技巧】

面對較不會咀嚼的幼兒，老師可以在幼兒吃的時候，數1~10，讓幼兒咀嚼一定的時間後在吞下去；告訴幼兒不可以把飯菜含在嘴中，這樣會滋生細菌，容易蛀牙。

面對吃飯速度較慢的幼兒，可以在一開始就告訴幼兒，我們幾點要去散步，讓幼兒有時間關念，並且了解到吃飯是有時間限制的。